Модуль 11. Рефлексія

Модуль присвячено перегляду та демонстрації Портфоліо. Демонстрація може бути першою можливістю отримати та надати коментарі на всі складові Портфоліо. Вона більшою мірою покаже , як це може відбуватися у класі. Вивчення Модуля допомогло мені практикувати надання конструктивних пропозицій та відгуків на демонстрацію робіт інших учасників. Події, такі як демонстрації, дозволяють ширшій аудиторії зробити свій внесок до робіт учнів та відзначити їхні досягнення , що сприятиме їх подальшому навчанню.
З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання буде вміння створювати власні проекти, мати можливість їх обговорити їх в колективі та самостійно оцінювати як роботу учнів, так і свою.

Модуль 10. Рефлексія

В десятому модулі ми обговорювали тему "Фасилітація з використанням комп’ютерних технологій". Ми детальніше ознайомилися з термінами "фасилітатор", "фасилітація". Провели педраду, де розглянули важливі питання. Було створено документ для фасилітації. Чітко засвоїла для себе, що метою документа фасилітації є:

• відслідковування прогресу навчання учнів;
• допомога в дослідженні учнями Інтернет-ресурсів;
• залучення учнів до дослідження або застосування знань чи навичок;
• заохочення учнів до ефективного спілкування.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль присвячений диференціації навчання дітей. Я проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів, як допомогти стати їм самоспрямованими у навчанні. З'ясувала, що формуюче оцінювання - може підвищити успішність у класі, бо при його застосуванні найбільший позитивний результат отримують учні з низькою успішністю. Учні краще навчаються, коли вчителі формують у них навички, ознайомлюють зі змістом та стратегіями, за допомогою яких можна самостійно вирішувати завдання, чого раніше не могли виконувати. З'ясувала які дії повинен виконувати вчитель для підтримки учнівської самоспрямованості у навчанні:

• надавати можливість виконувати самостійні роботи за інструкціями;
• навчити їх ставити власні навчальні цілі;
• навчити планувати свою власну навчальну траєкторію;
• планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: 

• оцінювання учнів на кожному етапі проекту; оцінювання всіх умінь і навичок, які заявлені у навчальних цілях;
• для визначення розуміння учнями теми та її зв'язків з іншими темами курсу передбачено проводити підсумкове оцінювання; 
• оцінювання не обов'язково повинне виражатися у вигляді певної кількості балів, оцінка учня може бути вербальною; 
• оцінка обов'язково повинна бути стимулюючою та заохочуючою навіть тоді, коли вона виражена невисоким балом.

Для себе я виділила такі інструменти оцінювання робіт, які, на мою думку, є найефективнішими :
- оцінювання попередніх знань, 
- тести з різними варіантами відповідей;
- контрольний список питань;
- мозковий штурм;
- основні питання(ключові, тематичні, змістові);
- рефлексія.

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

• як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання.
• як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту.

Загалом, робота по розробці учнівських прикладів допомагає  перевести у практичну площину теоретичні положення  таких  важливих елементів ІКТ, як створення презентації як візуального засобу навчання з великим рівнем інформативності; блогу  для  спілкування та обміну інформацією, позиціонування власних ідей та засобу самореалізації особистості; вікі-статті, що дозволяє засвоїти технологію веб 2.0,  а також розмістити та оформити  наявні матеріали, вносити зміни, доповнювати інформацію

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• використання сервісів Веб 2.0 може поліпшити комунікацію та співпрацю учнів під час навчального процесу, оскільки повідомлення віправляються миттєво та у будь-якому форматі, тому учні мають змогу надіслати всі необхідні матеріали, допомогти один одному та створити дійсно гарний проект.
• використання сервісів Інтернету для спілкування та співпраці є також важливим для викладачів, які хочуть покращити навчальний процес.
• комп’ютерні технології є дуже корисними під час оцінювання процесу навчання учнів.

Цей модуль показав, як швидко можна створювати інтернет-опитувальники з певної теми, які будуть цікаві в обговоренні для всіх учнів.

Модуль 5. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
• зрозуміла,  як правильно оформлювати список використаних джерел;
• розглянула, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
•  оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;
• переглянула  План вивчення теми та внесла  до нього відповідні зміни;
• обговорила з колегами  закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах.
          Дізналась про авторські права, використання та копіювання авторської інформації у тексті. Зробила для себе помітки, як правильно занотовувати ресурси, використані під час створення проектів.